第六十八章 认怂
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树上的洪衍武现在也很意外，他同样没想到这个动不动就会被自己气出眼泪来的班主任竟然有这么大的胆量。
要说心里话，这小子倒真不是不想下来。因为自从把风筝拿到了手里，他早就心满意足了。
只是他这孩子打小逆反心理就强，他觉得如果当着这么多的同学的面，被两个老师这么一通数落，就乖乖地听话落地，是一件很没面子的事，于他洪三爷的江湖声名有损，因此才闹了这么一通矫情。
其实，他的手也早就被大风吹得发僵了，要老是这么待在树上挨冻，那才叫有病呢。假使现在人们散去，根本不用人催，他自己就会急扯白脸出溜下来。到时候谁敢拦他，他还得跟谁急呢。
另外除了这一点，实际上还存在着一个连洪衍武自己都不清楚的隐藏因素——那就是他早就对自己的班主任产生了一种朦胧的爱慕。
也许有人会很奇怪，认为洪衍武整天不厌其烦地跟这位班主任故意作对，应该说是厌恶才对呀，又哪儿谈得上喜欢呀？
有关这一点可得说清楚了，这其实是当年的小男孩儿与异性接触时，比较特殊的一种矛盾心理。
在过去的年代，由于男女界限分明，孩子之间也非常封建。特别是男孩，以为谁喜欢跟异性接触就是罪大恶极，就是臭流氓。谁要多跟女的说一句话、对女的好一点儿，大家都会鄙视、冷嘲热讽他。
结果这样一来，就导致当时男孩欺负女孩的现象特别多。因为一旦有男孩对女孩产生了好感，往往只能通过欺负她的方式，才能避免遭到同性伙伴的耻笑。也只有在欺负女孩时，男孩才有光明正大的机会和女孩说话，才能碰着女孩芳香的身体，才能正视女孩美丽的容貌。
由此可知，当时的孩子之间谁喜欢谁很好猜。如果有哪个男孩表面上总是对哪个女孩最凶恶，老爱打她，甚至把她鼻子打流了血，那就证明他喜欢这个女孩。
只不过这样的“喜欢”，对于被爱慕的对象来说却是比较倒霉的，这恐怕是世界上最为痛苦的一种“被暗恋”的存在了。
同样的，洪衍武对待班主任也是出于这样的心理。所以一直以来，他才会做出这么多专门针对她的恶作剧，目的就是为了故意惹她生气着急。
特别是像今天，他被班主任刻意晾了一个上午，心里自然怨气横生，早就巴不得闹出点惊天动地的举动，重新吸引回老师对他的关注。
而当他看着漂亮的班主任为他上树的事担惊受怕，追着他团团转，非常着急的样子，自然就觉得自己在老师的眼里，已不再是个被讨厌的，无足轻重的淘气学生，反倒是一个无比重要的大人物。
这种受重视的感受无疑让他觉得万分快活，被班主任喝斥几下也不难受，反倒觉得满舒服。特别是看到她那副气急败坏的样子，更是特别开心。也就更想要磨蹭时间，更加的不想下来了。
如果下一个定义，像他这种行为，其实是属于一个男孩子潜意识里，本能生出的一种调戏**。
不过事到如今，当洪衍武亲眼看见班主任被他逼急了，竟然以身犯险爬上了树，心里也在为自己玩过了火而感到万分后悔。
要说其中的原因嘛，最明显的一点，是他身体早被冻得又冷又疲倦，本身就有下树的需求。
另外一点，却是因为他昨天刚咬过班主任一口。虽然是迫于无奈，但今天看她竟然裹着纱布来学校，多少也有些不好意思。所以他现在虽然敢于用鞋去扔旁人，对这班主任却是下不去手的。
还有最后一点，也是他现在最怕的。那就是万一他要是真被这个班主任给堵在了树上，到时候不仅他活了七岁的“英明神武”不保，恐怕跟老师也没什么谈判余地了。那这个宝贝风筝，一准儿就得被没收。那他这么大劲不白费了？整个一瞎忙活了！
所以经过大脑飞速运转，他决定不妨先“屈就”一下，试着谈谈条件的好。毕竟，最后能把沙燕儿落到手里才是第一要务。
“老师，你别再上来了，要不我也拿鞋丢你了。”
洪衍武没说一句软话，反而扒下了脚上另一只鞋来威胁。这是他心里的小算计，想的是先施展一下恫吓的招术，如能震慑住班主任，自然也就打开了良好谈判的开端。
岂料班主任上梯子之前早已横下了一条心，现在满心全是气苦，正是心志最坚毅的时刻，哪里又在乎他的恐吓，仍旧不理不睬继续往梯子上方爬。
洪衍武这时可有点发懵了。他完全不理解班主任这么大韧劲来自何处，竟然突然之间，就从一个温暖软和的小白兔变成了个虎视眈眈的母豹子，而他自己现在反倒更像个被逼到绝地的可怜猎物了。
不用说，再这样下去，有极大的可能，他将要落入班主任的“尖爪利齿”之中。
眼见班主任充满坚毅决心的眼睛离自己越来越近，就快要爬到梯子最上面了，洪衍武第一次慌神了。于是他迫不及待开出了下树的条件——只要老师不没收他的风筝，不批评他，更不许告诉他的家里，他就自己从树上下来。
还好，总算有了效果。班主任的行动立时停止，而且她只稍微思量了一下，就很痛快答应了下来。
“行，你肯下来就行！这很好，这说明你心里还是有学校，有老师的。我现在就向你保证，只要你安全下来。我就答应你的条件，决不批评你，也不会没收你的风筝。”
其实，班主任之所以答应这么爽快并不奇怪。因为完全是出于教师的职责，她的一颗心才和洪衍武安危系在了一起。而她虽然是被逼得走投无路才蹬上了木梯，可她目的却并非来斗气报复的，只要洪衍武肯老实下来，她还计较什么呢？
况且她现在就已经打定了主意，事后哪怕把三排所有的淘气孩子都接收，她也要把这个洪衍武马上请走。所以只要过了这关，这个洪衍武就归常老师操心了。作为她唯一所求，当然是越快解决问题越好。
不过，她的这种态度反倒让洪衍武一时不敢相信了。这小子带着狐疑又磨蹭了半天，结果一低头看到了树下那个三年级老师，又产生了一些顾虑。
“那……还有那个老师呢，她也得保证才行……”
说实话，也就是洪衍武这句傻话才真的让班主任对解决这件事有了把握。班主任明显松了口气，现在她只怕洪衍武不相信她，不等三年级的老师有反应，她就急忙再次打保票。
“没问题，我也可以替那位老师答应你。你回头想想，你在我的班里也有一学期了，你见过老师说话不算数了么？”
“那是从前，可现在……”洪衍武低低地说。
“现在也一样。你看，当着这么多同学，老师又怎么可能说话不算呢？”班主任热切地循循劝诱着。
接着，为了趁热打铁，打消洪衍武最后的顾虑，她又赶紧朝他伸出了右手催促。“快下来吧，注意安全，拉着老师的手。”
这种极付热情的诚意明显使洪衍武动心了，他不再迟疑，小心地开始挪动身体，
“吁——”树下的上八洞神仙、下八洞神仙齐声为洪衍武喝出一阵倒彩。这时候，谁还看不明白，洪衍武这小子马上就要认怂了。
不过，这伙子“神仙”纯属自己往枪口上撞。现在是解决问题的关键时刻，三年级老师最怕再有什么变故，又哪儿能容他们这样放肆起哄？
于是这位老师马上回头又一声大吼，威胁谁再起哄就给谁处分，立刻就把这些“神仙”们镇压得服服帖帖的了。
可就在这个时候，一个意外却极不适当地发生了。
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要说心里话，这小子倒真不是不想下来。因为自从把风筝拿到了手里，他早就心满意足了。
只是他这孩子打小逆反心理就强，他觉得如果当着这么多的同学的面，被两个老师这么一通数落，就乖乖地听话落地，是一件很没面子的事，于他洪三爷的江湖声名有损，因此才闹了这么一通矫情。
其实，他的手也早就被大风吹得发僵了，要老是这么待在树上挨冻，那才叫有病呢。假使现在人们散去，根本不用人催，他自己就会急扯白脸出溜下来。到时候谁敢拦他，他还得跟谁急呢。
另外除了这一点，实际上还存在着一个连洪衍武自己都不清楚的隐藏因素——那就是他早就对自己的班主任产生了一种朦胧的爱慕。
也许有人会很奇怪，认为洪衍武整天不厌其烦地跟这位班主任故意作对，应该说是厌恶才对呀，又哪儿谈得上喜欢呀？
有关这一点可得说清楚了，这其实是当年的小男孩儿与异性接触时，比较特殊的一种矛盾心理。
在过去的年代，由于男女界限分明，孩子之间也非常封建。特别是男孩，以为谁喜欢跟异性接触就是罪大恶极，就是臭流氓。谁要多跟女的说一句话、对女的好一点儿，大家都会鄙视、冷嘲热讽他。
结果这样一来，就导致当时男孩欺负女孩的现象特别多。因为一旦有男孩对女孩产生了好感，往往只能通过欺负她的方式，才能避免遭到同性伙伴的耻笑。也只有在欺负女孩时，男孩才有光明正大的机会和女孩说话，才能碰着女孩芳香的身体，才能正视女孩美丽的容貌。
由此可知，当时的孩子之间谁喜欢谁很好猜。如果有哪个男孩表面上总是对哪个女孩最凶恶，老爱打她，甚至把她鼻子打流了血，那就证明他喜欢这个女孩。
只不过这样的“喜欢”，对于被爱慕的对象来说却是比较倒霉的，这恐怕是世界上最为痛苦的一种“被暗恋”的存在了。
同样的，洪衍武对待班主任也是出于这样的心理。所以一直以来，他才会做出这么多专门针对她的恶作剧，目的就是为了故意惹她生气着急。
特别是像今天，他被班主任刻意晾了一个上午，心里自然怨气横生，早就巴不得闹出点惊天动地的举动，重新吸引回老师对他的关注。
而当他看着漂亮的班主任为他上树的事担惊受怕，追着他团团转，非常着急的样子，自然就觉得自己在老师的眼里，已不再是个被讨厌的，无足轻重的淘气学生，反倒是一个无比重要的大人物。
这种受重视的感受无疑让他觉得万分快活，被班主任喝斥几下也不难受，反倒觉得满舒服。特别是看到她那副气急败坏的样子，更是特别开心。也就更想要磨蹭时间，更加的不想下来了。
如果下一个定义，像他这种行为，其实是属于一个男孩子潜意识里，本能生出的一种调戏**。
不过事到如今，当洪衍武亲眼看见班主任被他逼急了，竟然以身犯险爬上了树，心里也在为自己玩过了火而感到万分后悔。
要说其中的原因嘛，最明显的一点，是他身体早被冻得又冷又疲倦，本身就有下树的需求。
另外一点，却是因为他昨天刚咬过班主任一口。虽然是迫于无奈，但今天看她竟然裹着纱布来学校，多少也有些不好意思。所以他现在虽然敢于用鞋去扔旁人，对这班主任却是下不去手的。
还有最后一点，也是他现在最怕的。那就是万一他要是真被这个班主任给堵在了树上，到时候不仅他活了七岁的“英明神武”不保，恐怕跟老师也没什么谈判余地了。那这个宝贝风筝，一准儿就得被没收。那他这么大劲不白费了？整个一瞎忙活了！
所以经过大脑飞速运转，他决定不妨先“屈就”一下，试着谈谈条件的好。毕竟，最后能把沙燕儿落到手里才是第一要务。
“老师，你别再上来了，要不我也拿鞋丢你了。”
洪衍武没说一句软话，反而扒下了脚上另一只鞋来威胁。这是他心里的小算计，想的是先施展一下恫吓的招术，如能震慑住班主任，自然也就打开了良好谈判的开端。
岂料班主任上梯子之前早已横下了一条心，现在满心全是气苦，正是心志最坚毅的时刻，哪里又在乎他的恐吓，仍旧不理不睬继续往梯子上方爬。
洪衍武这时可有点发懵了。他完全不理解班主任这么大韧劲来自何处，竟然突然之间，就从一个温暖软和的小白兔变成了个虎视眈眈的母豹子，而他自己现在反倒更像个被逼到绝地的可怜猎物了。
不用说，再这样下去，有极大的可能，他将要落入班主任的“尖爪利齿”之中。
眼见班主任充满坚毅决心的眼睛离自己越来越近，就快要爬到梯子最上面了，洪衍武第一次慌神了。于是他迫不及待开出了下树的条件——只要老师不没收他的风筝，不批评他，更不许告诉他的家里，他就自己从树上下来。
还好，总算有了效果。班主任的行动立时停止，而且她只稍微思量了一下，就很痛快答应了下来。
“行，你肯下来就行！这很好，这说明你心里还是有学校，有老师的。我现在就向你保证，只要你安全下来。我就答应你的条件，决不批评你，也不会没收你的风筝。”
其实，班主任之所以答应这么爽快并不奇怪。因为完全是出于教师的职责，她的一颗心才和洪衍武安危系在了一起。而她虽然是被逼得走投无路才蹬上了木梯，可她目的却并非来斗气报复的，只要洪衍武肯老实下来，她还计较什么呢？
况且她现在就已经打定了主意，事后哪怕把三排所有的淘气孩子都接收，她也要把这个洪衍武马上请走。所以只要过了这关，这个洪衍武就归常老师操心了。作为她唯一所求，当然是越快解决问题越好。
不过，她的这种态度反倒让洪衍武一时不敢相信了。这小子带着狐疑又磨蹭了半天，结果一低头看到了树下那个三年级老师，又产生了一些顾虑。
“那……还有那个老师呢，她也得保证才行……”
说实话，也就是洪衍武这句傻话才真的让班主任对解决这件事有了把握。班主任明显松了口气，现在她只怕洪衍武不相信她，不等三年级的老师有反应，她就急忙再次打保票。
“没问题，我也可以替那位老师答应你。你回头想想，你在我的班里也有一学期了，你见过老师说话不算数了么？”
“那是从前，可现在……”洪衍武低低地说。
“现在也一样。你看，当着这么多同学，老师又怎么可能说话不算呢？”班主任热切地循循劝诱着。
接着，为了趁热打铁，打消洪衍武最后的顾虑，她又赶紧朝他伸出了右手催促。“快下来吧，注意安全，拉着老师的手。”
这种极付热情的诚意明显使洪衍武动心了，他不再迟疑，小心地开始挪动身体，
“吁——”树下的上八洞神仙、下八洞神仙齐声为洪衍武喝出一阵倒彩。这时候，谁还看不明白，洪衍武这小子马上就要认怂了。
不过，这伙子“神仙”纯属自己往枪口上撞。现在是解决问题的关键时刻，三年级老师最怕再有什么变故，又哪儿能容他们这样放肆起哄？
于是这位老师马上回头又一声大吼，威胁谁再起哄就给谁处分，立刻就把这些“神仙”们镇压得服服帖帖的了。
可就在这个时候，一个意外却极不适当地发生了。
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