第六十五章 换班
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第二天上学时，一连二排的学生们惊讶地发现，他们的班主任右手包上了一层纱布，而且班主任的脸更不知为什么沉甸甸的，一走进教室就能让人感到一种从后脊梁往上直冒的冰寒凉气。
这一天的课堂纪律比平日要好得多，就连平日不安分的那些学生们也没怎么再敢胡闹，因为谁都不傻，他们第一次见到班主任呈现出一幅如千斤重担般的严肃，自然知道老师有烦心事。谁也不愿意一个不小心，成为被其迁怒的无辜对象。
不过，全班却还有一个人依然敢于在班主任的面前招摇，丝毫不改上窜下跳的毛病，那就是一向没心没肺、我行我素洪衍武。
这小子完全就像个没事人似的，不知是忘光了，还是压根就不在乎，反正就像昨天所经历的一切全然没有发生过一样。
而最让人奇怪的是，面对这小子的公然挑衅，班主任竟然也不怎么追究。并且非但不追究，甚至可以说到了已经视而不见、故意放纵的地步。只要不影响别人，任凭洪衍武在上课做小动作、睡觉、画小人、甚至扔纸团，班主任也不做任何干涉。
可相反的是，在此基础上却额外另有一条。谁只要和洪衍武一有了互动行为，那就算触怒了班主任最敏感的神经。任何敢于搭理这小子的人，马上便要挨一通训斥，甚至还会受到诸如要请家长或是降低操行评定一类的严厉警告。
说心里话，这可太不公平了！
惹事生非的罪魁祸首不受惩罚，而受他牵扯的其他人却要被严厉批评？这哪儿还有理可讲啊！
这个时候，每个学生都认为班主任对洪衍武偏袒得过了分，个个心存不满。
不过虽然如此，学生们偏又都敢怒不敢言。因为班主任今天显然是吃了炸药，要是真“炸”了谁能受得了？洪衍武不怕是他不怕，但其他的人确是怕回家挨家长腚锤子的。
所以逐渐的，便再没人敢以身试法，并且每个人都躲瘟神一样地躲着洪衍武，等于间接地把他孤立了起来。这既是出于一种厌弃，也隐隐有一些由区别对待衍生出的嫉妒。
而让人大跌眼镜的是，由此引发出的结果，居然是对课堂纪律产生了一种让人意想不到的促进和维护作用。几堂课下来，每个任课老师都是纷纷称赞，说“一连二排”是从未有过的井然有序。
怎么回事？洪衍武竟然不折腾了？
他是吃错药还是生病了？
其实都不是。说实在的，这一点不奇怪，因为孩子淘气的心理动机是动静闹得越大越好，要没动静，再别处心裁的花样儿，费了半天劲也等于瞎耽误工夫。
正因为这一点，刚开始的时候，洪衍武在不明所以下，还为了这种“特殊待遇”恬不知耻地臭显摆。可后来由于失去了“群众基础”，再没人捧场，他自己先就觉得没了意思，而他身上那股子淘劲儿，也在悄无声息中不知不觉地散尽了。
而对于这种惊人结果，无论同学还是老师均是啧啧称奇，许多人都以为班主任是找到了什么管理学生的灵丹妙药。可只有班主任自己知道，这其中的原因究竟是为什么。
这还不多亏了福儒里那位女诸葛嘛，真是给她出了个好主意！
就在班主任对老边媳妇生出满心佩服的同时，她同样也很清醒，像这种情形也只能维持一时。时间一长，洪衍武要想到什么新招儿，必定还是要回归常态的。
所以，在一种时不我待的压力下，她还是尽快找到了“一连三排”的班主任，商谈起有关洪衍武“转会”事宜，迫不及待地想尽快请走这个一想起来就让她头疼的“灾星”。
打乱换班——这在当年也是一种老师为了管理学生所采取的常规办法，有许多学校都是这么干。
不过通常情况下，这个办法往往是用在那些太能折腾又抱成团儿的学生们身上，其目的也是为了把这些管不胜管的学生们分流打散，以便趁着这些孩子还不熟悉新班级的时机，来达到重塑老师的威严，各个击破的目的。
像班主任这次用在洪衍武这一个人儿，又是个一年级“小豆包”的身上，那还真是别开生面头一回，外校不敢说，但至少是创了半步桥小学的在校记录。
可即便是有些“杀鸡用牛刀”的嫌疑，当班主任把心中所想的要求刚一提出，一连三班的班主任——那位姓常的男老师，却还是大摇其头。
不为别的，主要是洪衍武太有名了。别看他来上学才一个学期，可就凭这小子做出那些“丰功伟绩”，早就让他的名气到了人所尽知、臭名昭著的地步，自然没人傻到愿意去揽这个麻烦。
但是班主任无论在精力上还是情绪上，确实已经不堪洪衍武这个“重负”了，于是她随后便又告诉常老师，说这个主意其实是煤厂主任陈德元的意思。
同时，她还利用了自身的女性优势——眼泪，来试图打动常老师，希望他能本着革命同志间的友爱互助精神，在关键时候拉她一把。
这一下，常老师可嘬了牙花子了。
帮吧，洪衍武声名如日中天，他确实对这孩子很怵头。
可要不帮吧，他即怕伤了工宣队领导陈主任的面子，也受不了一个年轻女老师如此泪眼模糊、声情并茂的恳求。
于是，就在这种双重的压力之下，常老师最终不得不做出了妥协。
考虑再三后，他没再把话堵死，而是提出了一个他声称没有丝毫商量余地的条件。那就是作为他接收洪衍武的代价，班主任也必须得接收他班里最淘气的五个学生才行。
要说常老师讨价还价的本事不可谓不厉害，当时就让班主任卡了壳。
其实，由此不难看出，大概常老师的本意就是想借着这个看似苛刻的条件，来达到婉拒班主任要求的作用。
这样他既不得罪陈主任，也给了班主任面子，最后还能让自己有个台阶下。
只是让他也没想到的是，才刚到当天下午，班主任就迫不及待地又找到了他，随后更不惜一切代价答应了他的条件，并全力催促他尽快完成学生的交换。
要说其中的原因嘛，那还用说吗？
还不是因为洪衍武又干出了一件惹人瞩目的事！
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这一天的课堂纪律比平日要好得多，就连平日不安分的那些学生们也没怎么再敢胡闹，因为谁都不傻，他们第一次见到班主任呈现出一幅如千斤重担般的严肃，自然知道老师有烦心事。谁也不愿意一个不小心，成为被其迁怒的无辜对象。
不过，全班却还有一个人依然敢于在班主任的面前招摇，丝毫不改上窜下跳的毛病，那就是一向没心没肺、我行我素洪衍武。
这小子完全就像个没事人似的，不知是忘光了，还是压根就不在乎，反正就像昨天所经历的一切全然没有发生过一样。
而最让人奇怪的是，面对这小子的公然挑衅，班主任竟然也不怎么追究。并且非但不追究，甚至可以说到了已经视而不见、故意放纵的地步。只要不影响别人，任凭洪衍武在上课做小动作、睡觉、画小人、甚至扔纸团，班主任也不做任何干涉。
可相反的是，在此基础上却额外另有一条。谁只要和洪衍武一有了互动行为，那就算触怒了班主任最敏感的神经。任何敢于搭理这小子的人，马上便要挨一通训斥，甚至还会受到诸如要请家长或是降低操行评定一类的严厉警告。
说心里话，这可太不公平了！
惹事生非的罪魁祸首不受惩罚，而受他牵扯的其他人却要被严厉批评？这哪儿还有理可讲啊！
这个时候，每个学生都认为班主任对洪衍武偏袒得过了分，个个心存不满。
不过虽然如此，学生们偏又都敢怒不敢言。因为班主任今天显然是吃了炸药，要是真“炸”了谁能受得了？洪衍武不怕是他不怕，但其他的人确是怕回家挨家长腚锤子的。
所以逐渐的，便再没人敢以身试法，并且每个人都躲瘟神一样地躲着洪衍武，等于间接地把他孤立了起来。这既是出于一种厌弃，也隐隐有一些由区别对待衍生出的嫉妒。
而让人大跌眼镜的是，由此引发出的结果，居然是对课堂纪律产生了一种让人意想不到的促进和维护作用。几堂课下来，每个任课老师都是纷纷称赞，说“一连二排”是从未有过的井然有序。
怎么回事？洪衍武竟然不折腾了？
他是吃错药还是生病了？
其实都不是。说实在的，这一点不奇怪，因为孩子淘气的心理动机是动静闹得越大越好，要没动静，再别处心裁的花样儿，费了半天劲也等于瞎耽误工夫。
正因为这一点，刚开始的时候，洪衍武在不明所以下，还为了这种“特殊待遇”恬不知耻地臭显摆。可后来由于失去了“群众基础”，再没人捧场，他自己先就觉得没了意思，而他身上那股子淘劲儿，也在悄无声息中不知不觉地散尽了。
而对于这种惊人结果，无论同学还是老师均是啧啧称奇，许多人都以为班主任是找到了什么管理学生的灵丹妙药。可只有班主任自己知道，这其中的原因究竟是为什么。
这还不多亏了福儒里那位女诸葛嘛，真是给她出了个好主意！
就在班主任对老边媳妇生出满心佩服的同时，她同样也很清醒，像这种情形也只能维持一时。时间一长，洪衍武要想到什么新招儿，必定还是要回归常态的。
所以，在一种时不我待的压力下，她还是尽快找到了“一连三排”的班主任，商谈起有关洪衍武“转会”事宜，迫不及待地想尽快请走这个一想起来就让她头疼的“灾星”。
打乱换班——这在当年也是一种老师为了管理学生所采取的常规办法，有许多学校都是这么干。
不过通常情况下，这个办法往往是用在那些太能折腾又抱成团儿的学生们身上，其目的也是为了把这些管不胜管的学生们分流打散，以便趁着这些孩子还不熟悉新班级的时机，来达到重塑老师的威严，各个击破的目的。
像班主任这次用在洪衍武这一个人儿，又是个一年级“小豆包”的身上，那还真是别开生面头一回，外校不敢说，但至少是创了半步桥小学的在校记录。
可即便是有些“杀鸡用牛刀”的嫌疑，当班主任把心中所想的要求刚一提出，一连三班的班主任——那位姓常的男老师，却还是大摇其头。
不为别的，主要是洪衍武太有名了。别看他来上学才一个学期，可就凭这小子做出那些“丰功伟绩”，早就让他的名气到了人所尽知、臭名昭著的地步，自然没人傻到愿意去揽这个麻烦。
但是班主任无论在精力上还是情绪上，确实已经不堪洪衍武这个“重负”了，于是她随后便又告诉常老师，说这个主意其实是煤厂主任陈德元的意思。
同时，她还利用了自身的女性优势——眼泪，来试图打动常老师，希望他能本着革命同志间的友爱互助精神，在关键时候拉她一把。
这一下，常老师可嘬了牙花子了。
帮吧，洪衍武声名如日中天，他确实对这孩子很怵头。
可要不帮吧，他即怕伤了工宣队领导陈主任的面子，也受不了一个年轻女老师如此泪眼模糊、声情并茂的恳求。
于是，就在这种双重的压力之下，常老师最终不得不做出了妥协。
考虑再三后，他没再把话堵死，而是提出了一个他声称没有丝毫商量余地的条件。那就是作为他接收洪衍武的代价，班主任也必须得接收他班里最淘气的五个学生才行。
要说常老师讨价还价的本事不可谓不厉害，当时就让班主任卡了壳。
其实，由此不难看出，大概常老师的本意就是想借着这个看似苛刻的条件，来达到婉拒班主任要求的作用。
这样他既不得罪陈主任，也给了班主任面子，最后还能让自己有个台阶下。
只是让他也没想到的是，才刚到当天下午，班主任就迫不及待地又找到了他，随后更不惜一切代价答应了他的条件，并全力催促他尽快完成学生的交换。
要说其中的原因嘛，那还用说吗？
还不是因为洪衍武又干出了一件惹人瞩目的事！
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