第六十章 第一闹将
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1967年11月，尽管洪衍武满心的不情愿，但他还是没能拧过家人和邻居们这许多“大腿”，最终在他们的严密监督下被迫来到半步桥小学报了道。自此，他便和陈力泉一起，正式成为了一名一年级的小学生。
但有些遗憾的是，这两个好朋友没能分到一个“排”。洪衍武被分到了“一连二排”，陈力泉则被分到了“一连三排”。而为了此事，陈力泉不免感到略有些失落。
不过洪衍武却对此根本没有任何计较的心思。因为当时的他，正心怀惴惴，专心致志防备着他认为最危险的玩意——老师。唯恐一个不小心，这传说中的怪物，就会突然张牙舞爪地从犄角旮旯里蹿出来，咬他一口。
下面的事自不用说，洪衍武的战战兢兢没多久便被证明是多余的。因为他很快就见到了自己班主任，而所有有关老师如何凶恶的谣言也随之不攻自破。
那是一位很年轻的女老师，大概从师范毕业没多久，梳着长辫子，五官精致，长得也很秀气。不仅没有尖牙利齿和一点咬人的迹象，就连说话也很温和轻软。在洪衍武看来，她简直是和小鸡小鸭小兔子一样的物事，没有一点威胁。
但恰恰相反的是，洪衍武这坏小子自身却很欺生，也懂得欺软怕硬。一见老师原来是这副样子，再一等弄清了学校是怎么回事，他反倒如鱼得水，心花怒放了。就连丁点儿工夫也不愿意耽误，他立马固态萌发，就地琢磨起了该怎么犯坏。
结果在开学第一堂课上，他充分发挥了“专找软柿子捏”的本事，用稀奇古怪的问题，反倒先给这个既漂亮又和气的班主任来了个下马威。
“老师，肥皂泡为什么一吹完就破呢？”
“老师，为什么糖是甜的，盐是咸的，而药又是苦的？”
“老师，母猫、母狼、母豹子都有胡子，为什么你们女的却不长胡子？”
“老师，那个苍蝇为什么趴在另一个苍蝇身上？你说它们在干吗呢？”
面对嬉皮笑脸又直冒坏水的洪衍武，班主任被问了个瞠目结舌。最终也只能找个借口转移了话题，才避免了被这个“十万个为什么”绕进去的尴尬。
然而就在这位班主任为了洪衍武这个学生初次感到头疼的时候，她却不知，她的麻烦和噩梦，这才刚刚开始……
洪衍武是个有多动症的孩子，天生不爱学习，更不耐烦安静地待着。
因此自打开学以后，他上课从不注意听讲，注意力总是放在窗外的云彩、扑在玻璃窗上的家雀、误飞进教室里的苍蝇上，要不就是偷偷地画小人。
这小子的新课本才一个月就被他揉成了卷儿，有一多半都被他折了纸飞机，而那剩下的一半则成了他的图画本。
若打开来看，不仅空白地方被他画满了走了形儿的刀枪剑戟、孙猴儿、美国鬼子和女特务，就连图样上的工、农、解放军乃至劳动妇女，也在他的装扮下，一一长出了丑了吧唧胡子，戴上了又圆又黑的眼镜，还叼上了冒着烟的烟卷儿。
除此之外，甚至课桌也没能幸免，同样被他用小刀刻得伤痕累累，有长矛、大刀、钢叉、五角星……
要说班主任确实是个认真负责的好老师，为了洪衍武能学到一些文化知识，也为了让他能遵守课堂纪律，她课上课下的，都没少找他谈话。
只不过洪衍武从上过第一堂课以后，就弄清了这位班主任的柔和性情，从此就再也没怕过她。只要她来管自己，他反而上课愈加不遵守纪律。甚至进而演变成了公开说话、玩东西、和同学互相打斗的地步，闹得乱乱哄哄。而无论班主任对他怎么喊、怎么瞪眼、怎么甩教鞭也不理，直至把她气得哗哗流泪。
说真的，洪衍武一旦在学校里原形毕露之后，那简直比他平日里在家还能反。可能就是因为上学前被那些谣言吓着了，内心积蓄着压力又有怨气，所以自打发现这个年轻女老师镇不住他，这小子的淘气本性便开始爆发，一发不可收拾地纵情淘了起来。而且很快，他便成了全班，全年级、乃至全校范围内，都众所周知的“第一闹将”。
其实洪衍武之所以能得到这么大的“殊荣”，更多是“得益于”他那近似于顽皮鬼一样的恶作剧天赋。
他似乎天生就喜欢干坏事。他曾用木棍砍去影壁下面花池子里的花，把花想象成敌人的脑袋，劈杀了一大片。
还曾在中午开饭前趁人不注意在教师食堂的汤锅里撒土，美其名曰“撒胡椒面”，结果没留神被食堂胖师傅逮了个正着。
他甚至还曾偷着拔掉了学校控电阀门上的一个保险丝，弄得全校一个下午都打不了上课铃，只能靠看门大爷摇着铜铃铛满楼道的走。而这次却完全是因为受到了一位“好学生”举报，才最终被查出。
总之，他的恶作剧在学校里无处不在，任何时候任何地点，他都有可能产生新主意，仿佛每天他都在给同学给老师们上演自编自导的现实版《小兵张嘎》。
不过在这些前面提到的恶作剧中，虽然淘得出圈儿，但毕竟其主要目的还是一种游戏心理。而除了这些，这小子平日里，甚至还有更多的胡作非为只是一种毫无目的、非常纯粹的“玩坏”。那才真是零零散散，什么坏招都有。
比如对于同学来说，光常规的课间恶作剧，他就足足有三种。
一种是把笤帚或墩布放在虚掩着的门上，让推门而入的同学挨砸。另一种是暗地里在别人的椅子上放摁钉，它的效果是能把这把椅子的主人从座位上弹起来。还有一种则是课间上厕所时干的，名“刹闸”，即对着正在撒尿的同学的屁股猛拍一巴掌，使其“断流”。
这几招自然都不新鲜，但架不住实用性出色，成功率也非常高，很有点“老三篇”的意思。不过，他却从不会把这几招用在老师的身上。因为明摆着，这些招数必须临时来安排，而那样，自然会有“好学生”让老师知道是谁干的。一旦暴露，不愁没地方秋后算账，也就成了“傻坏”。
至于如何看老师的热闹，他还有专用的招儿，说起来那“创意”更损。
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但有些遗憾的是，这两个好朋友没能分到一个“排”。洪衍武被分到了“一连二排”，陈力泉则被分到了“一连三排”。而为了此事，陈力泉不免感到略有些失落。
不过洪衍武却对此根本没有任何计较的心思。因为当时的他，正心怀惴惴，专心致志防备着他认为最危险的玩意——老师。唯恐一个不小心，这传说中的怪物，就会突然张牙舞爪地从犄角旮旯里蹿出来，咬他一口。
下面的事自不用说，洪衍武的战战兢兢没多久便被证明是多余的。因为他很快就见到了自己班主任，而所有有关老师如何凶恶的谣言也随之不攻自破。
那是一位很年轻的女老师，大概从师范毕业没多久，梳着长辫子，五官精致，长得也很秀气。不仅没有尖牙利齿和一点咬人的迹象，就连说话也很温和轻软。在洪衍武看来，她简直是和小鸡小鸭小兔子一样的物事，没有一点威胁。
但恰恰相反的是，洪衍武这坏小子自身却很欺生，也懂得欺软怕硬。一见老师原来是这副样子，再一等弄清了学校是怎么回事，他反倒如鱼得水，心花怒放了。就连丁点儿工夫也不愿意耽误，他立马固态萌发，就地琢磨起了该怎么犯坏。
结果在开学第一堂课上，他充分发挥了“专找软柿子捏”的本事，用稀奇古怪的问题，反倒先给这个既漂亮又和气的班主任来了个下马威。
“老师，肥皂泡为什么一吹完就破呢？”
“老师，为什么糖是甜的，盐是咸的，而药又是苦的？”
“老师，母猫、母狼、母豹子都有胡子，为什么你们女的却不长胡子？”
“老师，那个苍蝇为什么趴在另一个苍蝇身上？你说它们在干吗呢？”
面对嬉皮笑脸又直冒坏水的洪衍武，班主任被问了个瞠目结舌。最终也只能找个借口转移了话题，才避免了被这个“十万个为什么”绕进去的尴尬。
然而就在这位班主任为了洪衍武这个学生初次感到头疼的时候，她却不知，她的麻烦和噩梦，这才刚刚开始……
洪衍武是个有多动症的孩子，天生不爱学习，更不耐烦安静地待着。
因此自打开学以后，他上课从不注意听讲，注意力总是放在窗外的云彩、扑在玻璃窗上的家雀、误飞进教室里的苍蝇上，要不就是偷偷地画小人。
这小子的新课本才一个月就被他揉成了卷儿，有一多半都被他折了纸飞机，而那剩下的一半则成了他的图画本。
若打开来看，不仅空白地方被他画满了走了形儿的刀枪剑戟、孙猴儿、美国鬼子和女特务，就连图样上的工、农、解放军乃至劳动妇女，也在他的装扮下，一一长出了丑了吧唧胡子，戴上了又圆又黑的眼镜，还叼上了冒着烟的烟卷儿。
除此之外，甚至课桌也没能幸免，同样被他用小刀刻得伤痕累累，有长矛、大刀、钢叉、五角星……
要说班主任确实是个认真负责的好老师，为了洪衍武能学到一些文化知识，也为了让他能遵守课堂纪律，她课上课下的，都没少找他谈话。
只不过洪衍武从上过第一堂课以后，就弄清了这位班主任的柔和性情，从此就再也没怕过她。只要她来管自己，他反而上课愈加不遵守纪律。甚至进而演变成了公开说话、玩东西、和同学互相打斗的地步，闹得乱乱哄哄。而无论班主任对他怎么喊、怎么瞪眼、怎么甩教鞭也不理，直至把她气得哗哗流泪。
说真的，洪衍武一旦在学校里原形毕露之后，那简直比他平日里在家还能反。可能就是因为上学前被那些谣言吓着了，内心积蓄着压力又有怨气，所以自打发现这个年轻女老师镇不住他，这小子的淘气本性便开始爆发，一发不可收拾地纵情淘了起来。而且很快，他便成了全班，全年级、乃至全校范围内，都众所周知的“第一闹将”。
其实洪衍武之所以能得到这么大的“殊荣”，更多是“得益于”他那近似于顽皮鬼一样的恶作剧天赋。
他似乎天生就喜欢干坏事。他曾用木棍砍去影壁下面花池子里的花，把花想象成敌人的脑袋，劈杀了一大片。
还曾在中午开饭前趁人不注意在教师食堂的汤锅里撒土，美其名曰“撒胡椒面”，结果没留神被食堂胖师傅逮了个正着。
他甚至还曾偷着拔掉了学校控电阀门上的一个保险丝，弄得全校一个下午都打不了上课铃，只能靠看门大爷摇着铜铃铛满楼道的走。而这次却完全是因为受到了一位“好学生”举报，才最终被查出。
总之，他的恶作剧在学校里无处不在，任何时候任何地点，他都有可能产生新主意，仿佛每天他都在给同学给老师们上演自编自导的现实版《小兵张嘎》。
不过在这些前面提到的恶作剧中，虽然淘得出圈儿，但毕竟其主要目的还是一种游戏心理。而除了这些，这小子平日里，甚至还有更多的胡作非为只是一种毫无目的、非常纯粹的“玩坏”。那才真是零零散散，什么坏招都有。
比如对于同学来说，光常规的课间恶作剧，他就足足有三种。
一种是把笤帚或墩布放在虚掩着的门上，让推门而入的同学挨砸。另一种是暗地里在别人的椅子上放摁钉，它的效果是能把这把椅子的主人从座位上弹起来。还有一种则是课间上厕所时干的，名“刹闸”，即对着正在撒尿的同学的屁股猛拍一巴掌，使其“断流”。
这几招自然都不新鲜，但架不住实用性出色，成功率也非常高，很有点“老三篇”的意思。不过，他却从不会把这几招用在老师的身上。因为明摆着，这些招数必须临时来安排，而那样，自然会有“好学生”让老师知道是谁干的。一旦暴露，不愁没地方秋后算账，也就成了“傻坏”。
至于如何看老师的热闹，他还有专用的招儿，说起来那“创意”更损。
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